خوش آمدید

جستجو

تبلیغات





بازگشایی مدارس در مهر 95 و راههای تشویق دانش آموزان به کتابخانه و کتابخوانی

    انسان‌ موجودي‌ كمال‌گرا است‌ و با سكون‌ و سكوت‌ سازگاري‌ ندارد او هميشه‌ به‌ دنبال‌ راهي‌ است‌ كه‌ يك‌ قدم‌پيش‌گذارد و گره‌اي‌ از مشكلات‌ خود بگشايد بنابراين‌ او براي‌ پيشرفت‌ در عرصه‌هاي‌ زندگي‌، احتياج‌ به‌ شناخت‌ نسبتاًكاملي‌ از خود و جامعه‌ دارد و بايد با گذشته‌ و آينده‌ ارتباط‌ برقرار كند.

    كتاب‌ و مطالعه‌، عاملي‌ براي‌ شناخت‌ و رشد ديني‌، فرهنگي‌، اخلاقي‌ و اجتماعي‌ انسان‌ است‌. با كتاب‌ خوب‌ انسان‌ساخته‌ مي‌شود، رشد مي‌كند و براي‌ حركت‌ آماده‌ مي‌شود. كتاب‌ انسان‌ را به‌ مرزهاي‌ علم‌ و دانش‌ نزديك‌ مي‌كند و اورا به‌ قلّه‌هاي‌ رفيع‌ معرفت‌ و آگاهي‌ مي‌رساند.

    كودكان‌ و نوجوانان‌ هنگام‌ باز كردن‌ كتاب‌ در حقيقت‌ درهاي‌ سعادت‌ و خوش‌بختي‌ را به‌ روي‌ خود مي‌گشايند تا درمسير ترقّي‌ و پيشرفت‌ گام‌ بردارند. مطالعه ی کتاب های دینی،مذهبی،به کودکان ونوجوانان کمک می کند تا به درک صحیحی از مسایل دینی دست یابد. کتاب خوانی توانایی کودکان رادربیان نیاز ها و خواسته هایشان افزایش می دهد.هم چنین مطالعه ی غیر درسی باعث بالارفتن سطح فکروفعال شدن ذهن وافزایش گنجینه ی لغات وافزایش علم وآگاهی می گردد.

    مطالعه یکی از بهترین راههای غنی سازی وبهروری ازاوقات فراغت است واگربه روش صحیح انجام شود آرامش پایداروبسیارخوبی راخواهد داشت و درپیشگیری ازانحرافات کودکان تاثیر زیادی دارد.

    نقش خانواده درترغیب فرزندان به مطالعه وکتاب خوانی

    خانواده‌، اولين‌ مدرسه‌اي‌ است‌ كه‌ انسان‌ در آن‌ درس‌ مي‌آموزد و به‌ عنوان‌ نخستين‌ پايگاه‌ آموزش‌ و پرورش‌ و ازاساسي‌ترين‌ عوامل‌ در تشكيل‌ شخصيت‌ كودك‌ است.

    شيوه‌هاي‌ زير براي‌ ايجاد انگيزه‌ و عادت‌ به‌ مطالعه‌ و كتاب‌خواني‌ به‌ خانواده‌ها پيشنهاد مي‌شود:

     

     1-استفاده از شیوه ی الگویی ،زیرا تاثیرالگو پذیری انسان یک امر طبیعی است که ازغریزه تقلید سرچشمه می گیرد. 2-برای کودکان خود برنامه ریزی کنید.3-برای آنها قصه بگویید.4-برای آنها اشعارزیبا وموزون بخوانید.5کودکان رابه کشیدن نقاشی تشویق کنید.6 -کودکان رابه بیان داستانهاومطالبی که خوانده اندتشویق کنید.7-ازاسباب بازیهای کودکان برای ایجادعشق وعلاقه نسبت به کتاب ومطالعه استفاده کنید.8-برای پاسخ دادن به سوال های کودکان ازکتاب استفاده کنید.9-کتاب راباصدای بلند برای آنها بخوانید.10-برای کودکان خود کتاب ها ونشریه های مناسب سن آنها خریداری کنید.

    نقش‌ مدرسه‌ در ترويج‌ فرهنگ‌ کتاب وكتاب‌خواني‌ بين‌ دانش‌آموزان‌

    مدرسه‌، دومين‌ محيط‌ تربيتي‌ است‌ كه‌ تأثير زيادي‌ در آموزش‌ و رشد شخصيت‌ كودكان‌ دارد. دانش‌آموزان‌حساسترين‌ دوران‌ عمر خود را در مدرسه‌ مي‌گذرانند.

     

    الف‌) مدير مدرسه‌

    نقش‌ مدير در مدرسه‌ به‌ عنوان‌ محور اصلي‌ فعاليتهاي‌ آموزشي‌ و پرورشي‌، بسيار حساس‌ و تعيين‌ كننده‌ است‌.تجربه‌ نشان‌ داده‌ است‌ موفقيت‌ مدرسه‌ در امور مختلف‌ بستگي‌ زيادي‌ به‌ آگاهي‌، درايت‌ و برنامه‌ريزي‌ مدير آن‌ دارد.يكي‌ از شرطهاي‌ اصلي‌ رسيدن‌ به‌ نتايج‌ مطلوب‌ در ايجاد علاقه‌ و عادت‌ به‌ مطالعه‌ در دانش‌آموزان‌ آگاهي‌ و علاقه‌مدير مدرسه‌ نسبت‌ به‌ اين‌ كار است‌ اگر مديران‌ مدارس‌ به‌ اهميّت‌ كار معتقد شوند و خود، محور حركت‌ باشند سايرعوامل‌ موجود در مدرسه‌ به‌ ياري‌ آنها آمده‌ و موفقيت‌ را قطعي‌ مي‌كند.

    ب‌) نقش‌ معلم‌

    پس‌ از جدا شدن‌ كودك‌ از محيط‌ خانواده‌، معلم‌ محبوب‌ترين‌ و بانفوذترين‌ فردي‌ است‌ كه‌ رفتار كودك‌ را تحت‌ تأثيرجدي‌ خود قرار مي‌دهد هر چند اين‌ تأثير در تمام‌ طول‌ دوران‌ تحصيل‌ وجود دارد ولي‌ دانش‌آموزان‌ دورة‌ ابتدايي‌بيشتر از ديگران‌ تحت‌ تأثير افكار، عقايد و رفتار معلم‌ خود قرار مي‌گيرند. آنها معلم‌ را به‌ عنوان‌ يك‌ الگو مي‌پذيرند وكارهاي‌ او را سرمشق‌ خود قرار مي‌دهند. اگر معلم‌ بخواهد كودكان‌ را به‌ مطالعه‌ و خواندن‌ علاقه‌مند كند، لازم‌ است‌ابتدا خود به‌ خواندن‌ بپردازد تا بتواند اين‌ لذت‌ را به‌ آنها انتقال‌ دهد. يكي‌ از راههاي‌ ابراز اين‌ لذت‌ خواندن‌ داستان‌ دركلاس‌ است‌. هم‌چنين‌ نشان‌ دهد كه‌ براي‌ كتابها ارزش‌ قائل‌ است‌ 

    ج‌) روش‌ تدريس‌ معلم‌

    علاوه‌ بر تأثير عميقي‌ كه‌ معلم‌ به‌ عنوان‌ الگو در ترويج‌ فرهنگ‌ مطالعه‌ و كتابخواني‌ دارد روش‌ تدريس‌ او نيز يكي‌ ازعوامل‌ مؤثر در كسب‌ مؤفقيّت‌ است‌ اگر بخواهيم‌ مطالعه‌ و كتابخواني‌ را در متن‌ فعاليتهاي‌ آموزش‌ و پرورش‌ وارد كنيم‌ناگزيريم‌ از روشهايي‌ استفاده‌ كنيم‌ كه‌ دانش‌آموز نياز به‌ كتاب‌ غيردرسي‌ و مطالعه‌ پيگير را با تمام‌ وجود احساس‌ كند.يكي‌ از اين‌ برنامه‌ها استفاده‌ از روشهاي‌ تدريس‌ است‌ كه‌ دانش‌آموزان‌ را به‌ سوي‌ مطالعه‌ كتاب‌ هدايت‌ مي‌كند يعني‌روش‌ تدريس‌ فعّال‌ كه‌ مي‌تواند دانش‌آموزان‌ را به‌ صحنة‌ فعاليت‌ بكشاند. خوشبختانه‌ كتابهاي‌ جديدالتأليف‌ فارسي‌ باطراحي‌ فعّاليت‌ كتاب‌خواني‌ گامي‌ بسيار مثبت‌ در جهت‌ هدايت‌ شاگردان‌ به‌ مطالعه‌ و كتاب‌خواني‌ برداشته‌ است‌.

    به‌ طور كلي‌ روش‌ تدريسي‌ كه‌ دانش‌آموزان‌ را به‌ كتابخانه‌ و جستجو در جهان‌ پيرامونشان‌ هدايت‌ كند و آنها را به‌مطالعه‌ و تحقيق‌ وادارد از بهترين‌ روشهاي‌ تدريس‌ است‌. در تدريس‌ بايد روش‌ معلم‌ محوري‌ كنار رود و استفاده‌ صرف‌از كتاب‌ درسي‌ به‌ عنوان‌ يك‌ محور از ميان‌ برداشته‌ شود تا نتيجه‌ مطلوب‌ از آموزش‌ بدست‌ آيد.

    معلم‌ نبايد همه‌ سؤالهاي‌ دانش‌آموزان‌ را به‌ راحتي‌ پاسخ‌ دهد بلكه‌ بايد با انتخاب‌ و معرّفي‌ كتابهاي‌ مناسب‌زمينه‌اي‌ فراهم‌ كند كه‌ دانش‌آموز مطالب‌ مورد نياز خود را از طريق‌ كتاب‌ و مطالعه‌ بدست‌ آورد حتي‌ براي‌ ايجاد انگيزه‌بيشتر در اوايل‌ كار مي‌تواند نشاني‌ دقيق‌ مطالب‌ و صفحه‌ها را نيز بدهد. همچنين‌ معلم‌ مي‌تواند پيش‌ از شروع‌ درس‌جديد كتابهايي‌ را كه‌ مكمّل‌ بحث‌ آن‌ است‌ و با توانايي‌هاي‌ دانش‌آموزان‌ نيز همخواني‌ دارد انتخاب‌ و به‌ آنها معرفي‌كند.

    د ـ كتابخانه‌ آموزشگاه‌

    كتابخانه‌ مدرسه‌ دستگاه‌ حرارت‌ مركزي‌ و روح‌ مدرسه‌ است‌ و حتي‌ بيجا نيست‌ اگر از كتابخانه‌ به‌ عنوان‌ قلب‌مدرسه‌ ياد كنيم‌. چرا كه‌ اين‌ مكان‌ مي‌تواند به‌ فضايي‌ براي‌ تغذيه‌ فكري‌ و روحي‌ همه‌ دانش‌آموزان‌ و كاركنان‌ مدرسه‌تبديل‌ شده‌ و تأثيري‌ شگفت‌ و عميق‌ بر پيشرفت‌ و سعادت‌ آينده‌ همه‌ دانش‌آموزان‌ بگذارد. كتابخانه‌ مدرسه‌ داراي‌ دونقش‌ و وظيفه‌ عمده‌ مي‌باشد.

    1 ـ ايجاد انگيزه‌ و عادت‌ به‌ مطالعه‌ در كودكاني‌ كه‌ هيچ‌ زمينة‌ قبلي‌ براي‌ مطالعه‌ كتابهاي‌ غيردرسي‌ نداشتند وخانواده‌هاي‌ آنها به‌ هر دليل‌ نتوانستند براي‌ علاقه‌مندي‌ آنها به‌ مطالعه‌ و كتاب‌ كاري‌ انجام‌ دهند.

    2 ـ تقويت‌ انگيزه‌ مطالعه‌ در كودكاني‌ كه‌ قبلاً زمينه‌ مطالعه‌ در خانواده‌ آنها وجود داشت‌ و تا حدي‌ به‌ خواندن‌ ومطالعه‌ كتاب‌ علاقه‌مند هستند و تغذيه‌ روحي‌ اين‌ دانش‌آموزان‌ با كتابهاي‌ مورد نيازشان‌.

    طبيعي‌ است‌ كه‌ كتابخانه‌ مدرسه‌ براي‌ هر گروه‌ از اين‌ دانش‌آموزان‌ بايد برنامه‌هاي‌ خاصي‌ را تدارك‌ ببيند و حتي‌مي‌تواند از وجود دانش‌آموزان‌ گروه‌ دوم‌ براي‌ تشويق‌ گروه‌ اول‌ استفاده‌ كد.

    جذابيت‌ و فضاي‌ كتابخانه‌

    فضايي‌ كه‌ براي‌ كتابخانه‌ انتخاب‌ مي‌شود علاوه‌ بر بزرگ‌ بودن‌ بايد از جذابيت‌ كافي‌ نيز برخوردار باشد. براي‌ اين‌منظور بايد به‌ تزئين‌ و زيبايي‌ آن‌ توجه‌ كرد البته‌ مقصود تزئين‌هاي‌ پرهزينه‌ و شلوغ‌ نيست‌ بلكه‌ مي‌توان‌ با استفاده‌ ازتابلوهاي‌ زيباي‌ نقاشي‌ كه‌ طبيعت‌، گلها و گياهان‌ را به‌ تصوير كشده‌اند بر جذاّبيت‌ محيط‌ كتابخانه‌ افزود.

    فضاي‌ فيزيكي‌ كتابخانه‌ عامل‌ مهمي‌ براي‌ علاقه‌مندي‌ دانش‌آموزان‌ به‌ مطالعه‌ مي‌باشد كه‌ متأسفانه‌ امروزه‌ بسياري‌از مدارس‌ ما فضاي‌ مناسبي‌ براي‌ كتابخانه‌ ندارند. اميد است‌ مسئولان‌ محترم‌ وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ و سازمان‌نوسازي‌ مدارس‌ به‌ فكر چاره‌اي‌ باشند تا دست‌كم‌ در ساخت‌ و سازهاي‌ جديد جاي‌ مناسبي‌ با وسعت‌ و امكانات‌كافي‌ براي‌ كتابخانه‌ مدرسه‌ درنظر گرفته‌ شود. البته‌ اين‌ مكان‌ بايد طوري‌ ساخته‌ شود كه‌ قابليت‌ تبديل‌ به‌ كلاس‌ درسي‌را نداشته‌ باشد.

    چه‌ خوب‌ است‌ از كتابخانه‌ به‌ عنوان‌ كارگاه‌ آموزشي‌ استفاده‌ شود. تشكيل‌ بعضي‌ از كلاسهاي‌ ادبيات‌ فارسي‌،انشاء، تاريخ‌ و... در كتابخانه‌ آموزشگاه‌ و استفاده‌ از اين‌ مكان‌ به‌ عنوان‌ كارگاه‌ آموزشي‌ درسهاي‌ مذكور در اهميّت‌ واعتبار كتابخانه‌ افزوده‌ و انگيزه‌اي‌ براي‌ استفاده‌ بيبشتر دانش‌آموزان‌ از كتابخانه‌ را فراهم‌ مي‌كند.

    آموزش‌ روشهاي‌ پژوهش‌ مطالعه‌ و تحقيق‌ درباره‌ موضوعهاي‌ درسي‌، طبقه‌بندي‌ كتابها، چگونگي‌ استفاده‌ ازكتابخانه‌، روش‌ يادداشت‌برداري‌ و... از جمله‌ برنامه‌هايي‌ است‌ كه‌ بايد در اين‌ كارگاه‌ آموزش‌ داده‌ شود.

    ه . كتابخانه‌ كلاسي‌

    براي‌ حل‌ مشكل‌ فضاي‌ كتابخانه‌ بايد در فكر راههاي‌ مناسبي‌ باشيم‌. با بهره‌وري‌ از امكانات‌ و شرايط‌ موجودبيشترين‌ استفاده‌ را در جهت‌ ترويج‌ فرهنگ‌ مطالعه‌ و كتابخواني‌ و علاقه‌مند كردن‌ دانش‌آموزان‌ به‌ كتاب‌ ببريم‌. مانمي‌توانيم‌ نداشتن‌ كتاب‌ و كتابخانه‌ را بهانه‌اي‌ براي‌ نداشتن‌ كتابخوان‌ قرار دهيم‌. براي‌ جبران‌ بخشي‌ از كمبود فضاي‌كتابخانه‌ در مدارس‌ ايجاد كتابخانه‌هاي‌ كلاسي‌ راه‌حل‌ مناسبي‌ است‌ زيرا اين‌ راه‌ يكي‌ از ساده‌ترين‌ و موفق‌ترين‌روشهاي‌ حل‌ مشكل‌ فضاي‌ كتابخانه‌ و در دسترس‌ قرار دادن‌ كتاب‌ براي‌ دانش‌آموزان‌ است‌.

    كتابخانه‌ كلاسي‌ فوايد زير را دارد:

    1 ـ به‌ هزينه‌ زيادي‌ احتياج‌ ندارد و تا حدي‌ مشكل‌ كمبود فضاي‌ مناسب‌ براي‌ كتابخانه‌ را حل‌ مي‌كند.

    2 ـ در تمام‌ ساعت‌ كار دبستان‌، كودكان‌ به‌ آن‌ دسترسي‌ دارند و گرفتن‌ كتاب‌ تشريفات‌ خاصي‌ ندارد.

    3 ـ كودكان‌ هر روز با ديدن‌ كمد كتابخانه‌ نسبت‌ به‌ مطالعه‌ راغب‌تر مي‌شوند و كتابها متناسب‌ با سن‌ و ذوِدانش‌آموزان‌ انتخاب‌ مي‌شوند.

    4 ـ معلم‌ مي‌تواند به‌ هنگام‌ تدريس‌ از كتابها استفاده‌ كند تا بر علاقه‌مندي‌ دانش‌آموزان‌ بيفزايد.

    5 ـ با واگذاري‌ بخشي‌ از كار كتابخانه‌ به‌ دانش‌آموزان‌ حس‌ مسئوليت‌پذيري‌ در آنها تقويت‌ مي‌شود.

    فعاليت‌هاي‌ جنبي‌ كه‌ آموزشگاه‌ مي‌تواند جهت‌ تشویق دانش‌آموزان‌ به‌ مطالعه‌ و كتابخواني‌انجام‌ دهد.

    1 ـ ايجاد فروشگاه‌ كتاب‌ مدرسه‌:

    شركتهاي‌ تعاوني‌ مدارس‌ محل‌ مناسبي‌ براي‌ فروش‌ كتاب‌ هستند. اگر هر آموزشگاه‌ بتواند كتابهاي‌ مناسب‌ وارزان‌قيمت‌ همراه‌ با تخفيف‌ مناسب‌ در اختيار دانش‌آموزان‌ قرار دهد مي‌تواند ميزان‌ علاقه‌مندي‌ دانش‌آموزان‌ به‌مطالعه‌ و كتابخواني‌ را افزايش‌ دهد. اين‌ فكر به‌ عنوان‌ يك‌ تجربه‌ در كشور انگلستان‌ انجام‌ شده‌ و موفقيتهايي‌ به‌ دست‌آمده‌ است‌.

    2 ـ معرفي‌ كتاب‌:

    معرفي‌ كتاب‌ به‌ عنوان‌ يك‌ كار انگيزشي‌ براي‌ ترويج‌ فرهنگ‌ مطالعه‌ و كتابخواني‌ مؤثر است‌. خلاصه‌ كردن‌ كتاب‌ ومعرفي‌ آن‌ در تابلو اعلانات‌ تأثير زيادي‌ در تشويق‌ دانش‌آموزان‌ به‌ مطالعه‌ دارد. همچنين‌ خواندن‌ خلاصه‌ كتاب‌ و ذكرمشخصات‌ آن‌ در مراسم‌ صبحگاهي‌ مدرسه‌ هم‌ مي‌تواند انگيزه‌ مطالعه‌ را در دانش‌آموزان‌ به‌ وجود آورد.

    3 ـ از جلسه‌هاي‌ اوليا و مربيان‌ و آموزش‌ خانواده‌ به‌ نحو مطلوب‌ استفاده‌ كنيم‌:

    بايد به‌ والدين‌ آموزش‌ داده‌ شود كه‌ خواندن‌ در دنياي‌ امروز يك‌ نياز اساسي‌ و بخشي‌ از زندگي‌ است‌ و به‌ عنوان‌الگوي‌ تربيتي‌ فرزندان‌ خود نقش‌ مهمي‌ در تشويق‌ و ترغيب‌ آنها به‌ مطالعه‌ دارد. حتي‌ مجموعه‌اي‌ از كتابهاي‌ مفيد وساده‌ به‌ والدين‌ معرفي‌ كرد تا آنان‌ نسبت‌ به‌ تهية‌ اين‌ كتابها اقدام‌ كنند.

    اگر مدرسه‌ داراي‌ فضاي‌ مناسبي‌ به‌ عنوان‌ كتابخانه‌ است‌ جلسة‌ آموزش‌ خانواده‌ را در آنجا برگزار كرد و يا طوري‌برنامه‌ريزي‌ كنيم‌ كه‌ اولياء از كتابخانه‌ بازديد كنند و در جريان‌ فعاليت‌هاي‌ آن‌ قرار گيرند. همچنين‌ اگر به‌ والديني‌ كه‌همكاري‌ خوب‌ و قابل‌ توجهي‌ با مدرسه‌ دارند كتابهاي‌ مناسب‌ تربيتي‌ اهدا شود تأثير چشم‌گيري‌ خواهد داشت‌.

    4 ـ معرفي‌ اعضاء فعال‌ كتابخانه‌هاي‌ كلاس‌ و مدرسه‌:

    اگر اعضاء فعال‌ كتابخانه‌ مدرسه‌ يا كلاس‌ در هفته‌ شناسايي‌ شوند و در يكي‌ از روزهاي‌ آن‌ در حضور سايردانش‌آموزان‌ تشويق‌ گردند و يا نام‌ آنها در تابلو كتابخانه‌ نصب‌ شود انگيزه‌ بيشتري‌ براي‌ مطالعه‌ ديگر دانش‌آموزان‌ايجاد مي‌كند. همچنين‌ اين‌ گونه‌ كارها بيانگر اهميّت‌ كتاب‌ و مطالعه‌ براي‌ آنان‌ است‌.

    5 ـ برگزاري‌ مسابقه‌ كتاب‌خواني‌

    برگزاري‌ مسابقه‌ كتاب‌خواني‌ به‌ عنوان‌ وسيله‌اي‌ مؤثر براي‌ ايجاد رغبت‌ بيشتر و عادت‌ به‌ مطالعه‌ نزد كودكان‌ ونوجوانان‌ استفاده‌ كرد و تعداد زيادي‌ كتاب‌ را روانه‌ خانه‌ها كرد. همراه‌ با مسابقه‌هاي‌ كتاب‌خواني‌، گسترش‌ و تقويت‌مسابقه‌هاي‌ مطالعه‌ و تحقيق‌ كه‌ از جايگاه‌ خوبي‌ در مدارس‌ و بين‌ دانش‌آموزان‌ برخوردار است‌ بايد در نظر گرفته‌ شود.

    انتخاب‌ كتابهاي‌ مفيد و جذاب‌ و تهيه‌ جايزه‌هاي‌ مناسب‌ انگيزه‌ دانش‌آموزان را براي‌ شركت‌ در اين‌مسابقه‌ها بيشتر مي‌كند.

    6 ـ برگزاري‌ مسابقه‌هاي‌ حضوري‌ پرسش‌ و پاسخ‌

    برگزاري‌ مسابقه‌هاي‌ حضوري‌ پرسش‌ و پاسخ‌ شبيه‌ آنچه‌ در برنامه‌هاي‌ تلويزيوني‌ اجرا مي‌شود براي‌ ايجاد عادت‌و تشويق‌ دانش‌آموزان‌ به‌ مطالعه‌ مفيد است‌ به‌ اين‌ ترتيب‌ كه‌ تعدادي‌ كتاب‌ مناسب‌ در زمينه‌هاي‌ گوناگون‌ به‌دانش‌آموزاني‌ كه‌ براي‌ شركت‌ در اين‌ مسابقه‌ ثبت‌نام‌ كرده‌اند معرفي‌ مي‌شود، دو گروه‌ شركت‌ كننده‌ با آمادگي‌ كامل‌ به‌رقابت‌ مي‌پردازند و به‌ گروه‌ برتر جايزه‌ اهدا مي‌شود. برگزاري‌ اين‌ مسابقه‌ در سطح‌ كلاسها، مدرسه‌، منطقه‌ و شهرستان‌فرصت‌ مناسبي‌ براي‌ فراهم‌ كردن‌ زمينه‌ مطالعه‌ دانش‌آموزان‌ است‌.

    7 ـ از كتاب‌ به‌ عنوان‌ جايزه‌ استفاده‌ كنيم‌.

    اهداي‌ كتاب‌ به‌ دانش‌آموزان‌ به‌ عنوان‌ جايزه‌ گامي‌ است‌ در جهت‌ علاقه‌مند كردن‌ دانش‌آموزان‌ به‌ مطالعه‌ كه‌ البته‌لازم‌ است‌ در انتخاب‌ كتاب‌ با توجه‌ به‌ نيازهاي‌ سنّي‌ و روحي‌ دانش‌آموزان‌ دقت‌ لازم‌ را داشت‌ حتي‌ بهتر است‌ جايزه‌دانش‌آموز منحصراً كتاب‌ نباشد بلكه‌ همراه‌ با جايزه‌هاي‌ مورد علاقه‌ آنها يك‌ يا چند جلد كتاب‌ مناسب‌ نيز اهدا شود.

    8 ـ مطالعه‌ را به‌ عنوان‌ بخشي‌ از تكليف‌ شب‌ منظور كنيم‌.

    اگر معلم‌ بخواهد بپوند مناسبي‌ بين‌ مطالعه‌، كتاب‌خواني‌ و تكليف‌ شب‌ برقرار كند بايد از دانش‌آموزان‌ بخواهد هرهفته‌ دست‌ كم‌ يك‌ يا دو جلد كتاب‌ داستان‌ و غيردرسي‌ متناسب‌ با سن‌ خود را به‌ عنوان‌ تكليف‌ بخوانند و در حدتوانايي‌هاي‌ خود خلاصه‌ چند سري‌ از آن‌ را در دفتر خويش‌ يادداشت‌ كنند. البته‌ بهتر است‌ هيچگونه‌ اجباري‌ در كارنباشد تا باعث‌ دلزدگي‌ دانش‌آموزان‌ از كتاب‌ نشود. خوشبختانه‌ اين‌ مورد هم‌ در فعاليتهاي‌ كتابهاي‌ فارسي‌ بخوانيم‌ وبنويسيم‌ گنجانده‌ شده‌ است‌.

    9 ـ دانش‌آموزان‌ را به‌ نوشتن‌ كتاب‌ تشويق‌ كنيم‌.

    براي‌ آشنايي‌ دانش‌آموزان‌ با كتاب‌ و چگونگي‌ تهيه‌ آن‌ مي‌توان‌ در دوره ی ابتدايي‌ آنان‌ را به‌ نوشتن‌ كتاب‌ تشويق‌ كرد.براي‌ اين‌ كار دانش‌آموز مجموعه‌اي‌ از تصاوير را جمع‌آوري‌ كرده‌ و داستاني‌ براي‌ آنها مي‌نويسد يا داستاني‌ نوشته‌ وتصويرهايي‌ بر آن‌ نقاشي‌ مي‌كند. معلم‌ مي‌تواند دانش‌آموزان‌ را راهنمايي‌ كند تا نوشته‌هاي‌ خود را به‌ صورت‌ كتاب‌درآورند آنها را در كتابخانه‌ كلاس‌ جمع‌آوري‌ كنند و به‌ نمايش‌ بگذارند.

    10 ـ از ساعت‌ درس‌ انشا استفاده‌ كنيم‌.

    درس‌ انشا پايه‌ و اساس‌ تفكر و خلاقيت‌ در دانش‌آموز است‌. معلم‌ مي‌تواند با ارائة‌ موضوعاتي‌ متنوع‌ و خلاِّ هم‌ به‌پرورش‌ قوه‌ تفكر و خلاقيت‌ كودك‌ پرداخته‌ و هم‌ او را به‌ مطالعه‌ و كتاب‌خواني‌ علاقه‌مند سازد.

    معلم‌ مي‌تواند موضوعاتي‌ را مانند اهميّت‌ كتاب‌ و مطالعه‌، نقش‌ كتاب‌خواني‌ در زندگي‌ انسان‌ و پيشرفت‌ جامعه‌،بهترين‌ كتابي‌ كه‌ خوانده‌ام‌، اولين‌ روزي‌ كه‌ به‌ كتابخانه‌ رفتم‌ و خلاصه‌نويسي‌... موضوعهايي‌ از اين‌ قبيل‌ به‌ دانش‌آموزان‌بدهد و آنها را وادارد تا در اين‌ باره‌ به‌ تفكر و نوشتن‌ بپردازد.

    ديگر اينكه‌ از روشهايي‌ استفاده‌ كند تا دانش‌آموزان‌ به‌ سوي‌ كتاب‌ و كتابخانه‌ هدايت‌ شوند. به‌ عنوان‌ نمونه‌ طوري‌برنامه‌ريزي‌ كند تا دانش‌آموزان‌ در هر جلسه‌ درس‌ انشا ضمن‌ انجام‌ تكاليف‌ رسمي‌ نوشته‌اي‌ كوتاه‌ از كتاب‌، نشريه‌ يامجله‌ و منبع‌ ديگري‌ با ذكر نام‌ نويسنده‌ و مأخذ آن‌ در دفتر خود بنويسند تا بدين‌وسيله‌ آنها به‌ دنياي‌ مطالعه‌ وكتاب‌خواني‌ قدم‌ گذارند.

    تشكيل‌ كلاس‌ درس‌ انشاء در كتابخانه‌ مدرسه‌، بردن‌ دانش‌آموزان‌ به‌ كتابخانه‌ها، تشويق‌ دانش‌آموزان‌ به‌خلاصه‌نويسي‌ كتابهاي‌ گوناگون‌، نقد و بررسي‌ داستانها در كلاس‌ و همچنين‌ قرائت‌ نكته‌هاي‌ آموزنده‌ و جالب‌،قطعه‌هاي‌ زيباي‌ ادبي‌ از كارهاي‌ ديگري‌ است‌ كه‌ معلم‌ انشا مي‌تواند به‌ وسيله‌ آنها در دانش‌آموزان‌ نسبت‌ به‌ مطالعه‌كتاب‌ ايجاد رغبت‌ و انگيزه‌ نمايد.

    11 ـ روشهاي‌ صحيح‌ مطالعه‌ و تندخواني‌ را به‌ بچه‌ها آموزش‌ دهيم‌.

    مطالعه‌ در جهان‌ امروز به‌ عنوان‌ يك‌ فن‌ مطرح‌ است‌. فني‌ كه‌ بسياري‌ از دانش‌آموزان‌ نسبت‌ به‌ آن‌ بي‌اطلاع‌ بوده‌ ياداراي‌ آگاهي‌ اندكي‌ هستند. شايد همين‌ امر خود يكي‌ از دلايل‌ پايين‌ بودن‌ ميزان‌ مطالعه‌ در جامعه‌ باشد، زيرا اگر افرادبتوانند با روش‌ بهتر و سرعت‌ بيشتري‌ كتاب‌ بخوانند و درك‌ مطلب‌ برايشان‌ آسان‌ باشد با علاقه‌مندي‌ بيشتري‌ كتاب‌ رابه‌ دست‌ مي‌گيرند و مطالعه‌ مي‌كنند بنابراين‌ ضرورت‌ دارد روشهاي‌ صحيح‌ مطالعه‌ و تندخواني‌ به‌ دانش‌آموزان‌آموزش‌ داده‌ شود و راههاي‌ تقويت‌ حافظه‌ و شيوه‌هاي‌ بهتر يادگيري‌ براي‌ آنها بيان‌ شود. اين‌ كار به‌ وسيله‌ كتابهايي‌ كه‌تحت‌ عنوان‌ «فن‌ّ مطالعه‌، تندخواني‌، تقويت‌ حافظه‌ و...» امكان‌پذير است‌.

     

    12 ـ به‌ مجلّه‌ها و روزنامه‌هاي‌ ويژه‌ كودكان‌ و نوجوانان‌ اهميّت‌ دهيم‌.

     

    مجله‌ها به‌ دليل‌ دارا بودن‌ تنوع‌ زياد، تصويرهاي‌ زيبا، بيان‌ و تجربه‌ و تحليل‌ مسائل‌ و حادثه‌هاي‌ روز و ويژگيهاي‌مثبت‌ ديگر، مورد علاقه‌ كودكان‌ و نوجوانان‌ قرار مي‌گيرند و از جذابيت‌ بيشتري‌ برخوردارند.

    همچنين‌ فراهم‌ بودن‌ زمينه ی‌ ارتباط‌ خوانندگان‌ با نشريه‌ها از راههاي‌ مختلف‌ و به‌ تعبيري‌ زنده‌ بودن‌ مطالب‌ باعث‌ايجاد انگيزه‌ و رغبت‌ به‌ مطالعه‌ در كودكان‌ و نوجوانان‌ مي‌شود. حتي‌ مي‌توان‌ گزيده‌اي‌ از مطالب‌ و مجله‌ها و روزنامه‌هارا به‌ عنوان‌ بريده‌ جرايد در تابلو مخصوصي‌ نصب‌ نمود و در معرض‌ ديد دانش‌آموزان‌ قرار داد. يا در مراسم‌ آغازين‌مدارس‌ قرائت‌ كرد و از آنها براي‌ تهيه‌ نشريه‌ ديواري‌ استفاده‌ نمود.

    13 ـ تهيه‌ي‌ نشريه‌هاي‌ ديواري‌ را جزء فعاليتهاي‌ گروهي‌ دانش‌آموزان‌ قرار دهيم‌.

    دادن‌ تكاليف‌ سنتي‌ خشك‌ و بي‌روح‌ جزء از بين‌ بردن‌ وقت‌ دانش‌آموز سودي‌ نخواده‌ داشت‌. چه‌ خوب‌ است‌ كه‌معلم‌ تكاليف‌ را طوري‌ سازماندهي‌ كند كه‌ دانش‌آموزان‌ بصورت‌ گروهي‌ با مطالعه‌ كتابهاي‌ مختلف‌، نشريه‌هاي‌ ديواري‌تهيه‌ كنند. اين‌ كار انگيزه‌اي‌ قوي‌ در دانش‌آموزان‌ براي‌ مطالعه‌ و بررسي‌ كتابهاي‌ غيردرسي‌، روزنامه‌، مجله‌ها بوجودمي‌آورد. معرفي‌ كتابهاي‌ مفيد و سازنده‌، و فعالترين‌ اعضاي‌ كتابخانه‌ كلاس‌ و مدرسه‌ در اين‌ نشريه‌ها راهي‌ براي‌ ايجادانگيزه‌ و رغبت‌ بيشتر براي‌ مطالعه‌ دانش‌آموزان‌ است‌.

    14 ـ با همكاري‌ بچه‌ها كتاب‌ ديواري‌ درست‌ كنيم‌.

    يكي‌ از روشهاي‌ ديگري‌ كه‌ براي‌ جلب‌ توجه‌ دانش‌آموزان‌ مؤثر است‌ درست‌ كردن‌ كتابهاي‌ ديواري‌ براي‌ آنهاست‌اين‌ كار را مي‌توان‌ براساس‌ كتابهاي‌ ژاپني‌ و اروپايي‌ كه‌ در قرنهاي‌ 16 تا 19 معمول‌ بوده‌ و به‌ نام‌ كتابهاي‌ ديواري‌ مشهوربودند انجام‌ داد.

    درست‌ كردن‌ اين‌ كتابها، تقريباً شبيه‌ نشريه‌ ديواري‌ است‌، بدين‌ شكل‌ كه‌ داستان‌ جذابي‌ را به‌ قسمتهاي‌ مختلف‌تقسيم‌ كرده‌ و آن‌ را همراه‌ با تصوير روي‌ مقوا يا كاغذهاي‌ بزرگ‌ مي‌نويسند و در جاي‌ مناسبي‌ نصب‌ مي‌كنند تادانش‌آموزان‌ بتوانند براحتي‌ آن‌ را بخوانند همچنين‌ مي‌توان‌ يك‌ داستان‌ را به‌ چند بخش‌ تقسيم‌ كرده‌ و هر بخش‌ آن‌ رادر يك‌ هفته‌ به‌ ديوار نصب‌ نمود.

    15 ـ برگزاري‌ جلسه‌هايي‌ به‌ همراه‌ دانش‌آموزان‌ براي‌ نقد و بررسي‌ كتابها

    برگزاري‌ جلسه‌هاي‌ نقد و بررسي‌ كتابهاي‌ كودكان‌ و نوجوانان‌ يكي‌ از راههاي‌ ايجاد انگيزه‌ نسبت‌ به‌ مطالعه‌ بعضي‌از كتابهاست‌. علاوه‌ بر آن‌ اين‌ كار باعث‌ افزايش‌ آگاهي‌ دانش‌آموزان‌ در مورد چگونگي‌ انتخاب‌ كتابهاي‌ مناسب‌ خواهدشد. دانش‌آموزي‌ كه‌ در اين‌ جلسه‌ شركت‌ مي‌كند كتابها را با دقّت‌ و حساسيت‌ بيشتري‌ مي‌خواند و درمي‌يابد كه‌ پس‌ ازخواندن‌ هر نوشته‌ نبايد مسحور آن‌ شود.

    نقد و بررسي‌ كتابها به‌ بچه‌ها ديد انتقادي‌ خواهد داد و باعث‌ خواهد شد كه‌ با خواندن‌ هر كتابي‌ بي‌دليل‌ صاحب‌عقيده‌اي‌ نشوند يا تغيير عقيده‌ ندهند. همچنين‌ سليقه‌ي‌ آنان‌ را در انتخاب‌ كتاب‌ بالا خواهد برد و باعث‌ خواهد شدكه‌ ديگر هر كتابي‌ را نخوانند.

    براي‌ بالا بردن‌ كيفيّت‌ چنين‌ جلسه‌هايي‌ مي‌توان‌ از نويسندگان‌ و افراد صاحب‌نظر دعوت‌ كرد تا نسبت‌ به‌ نقد وبررسي‌ كتابها اقدام‌ كنند. در صورتي‌ كه‌ در بعضي‌ مناطق‌ امكان‌ حضور افراد صاحب‌نظر نباشد معلمين‌ و مربيان‌علاقه‌مند با مطالعه‌ قبلي‌ مي‌توانند اين‌ كار را انجام‌ دهند.

    در خاتمه‌ از خداي‌ بزرگ‌ آرزو دارم‌ كه‌ با يك‌ نهضت‌ همگاني‌ اعم‌ از مسئولين‌، دست‌اندركاران‌، مديران‌، معلمين‌،خانواده‌ها، و همه‌ نهادها و ارگانهايي‌ كه‌ مي‌توانند نقش‌ داشته‌ باشند گامهايي‌ مؤثر در اين‌ زمينه‌ برداشته‌ تا فرهنگ‌مطالعه‌ و كتابخواني‌ در كشور ما به‌ اوج‌ خود رسيده‌ و شكوفايي‌ هر چه‌ بيشتر استعدادهاي‌ دانش‌آموزان‌ را شاهدباشيم‌.


    این مطلب تا کنون 15 بار بازدید شده است.
    منبع
    برچسب ها : دانش‌آموزان‌ ,مطالعه‌ ,براي‌ ,است‌ ,كتاب‌ ,كتابخانه‌ ,معلم‌ مي‌تواند ,كتابخانه‌ مدرسه‌ ,ترويج‌ فرهنگ‌ ,براي‌ ايجاد ,براي‌ مطالعه‌ ,ترويج‌ فرهنگ‌ مطالعه‌ ,مسابقه‌هاي‌ حضوري‌ پرسش‌ ,نوشتن‌ كتاب‌ تشويق‌ ,روشهاي‌ صحيح‌ مطالعه‌ ,
    بازگشایی مدارس در مهر 95 و راههای تشویق دانش آموزان به کتابخانه و کتابخوانی

تبلیغات


    محل نمایش تبلیغات شما

پربازدیدترین مطالب

آمار

تبلیغات

محل نمایش تبلیغات شما

تبلیغات

محل نمایش تبلیغات شما

آخرین کلمات جستجو شده